카드사 | 내용 | 비고 |
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신한 | 5만원 이상2~3개월 무이자할부 | 신한BC포함 |
하나 | 5만원 이상 2~3개월 무이자 할부 | 하나BC포함 |
현대 | 1만원 이상 (일부 5만원 이상) 2~3개월 무이자 할부 | - |
KB국민 | 5만원 이상 2~3개월 무이자 할부 (체크, 기업, 비씨 및 선불카드 제외) |
KB국민BC포함 |
삼성 | 5만원 이상 2~5개월 무이자 할부 | - |
BC | 5만원 이상 2~4개월 무이자 할부 (국세/지방세, 손해보험, 백화점, 여행, 학원/교육 2~3개월) |
- |
농협 | 5만원 이상 2~4개월 무이자 할부 | 농협BC포함 |
롯데 | 5만원 이상 2~5개월 무이자 할부 (체크, 선불, 기프트카드 제외) |
- |
우리 | 5만원 이상
2~4개월 /무이자 할부 (체크, 법인, 기프트카드 제외) |
- |
전북 | 5만원 이상 2~3개월 무이자 할부 | - |
광주 | 5만원 이상 2~7개월 무이자 할부 | - |
카드사 | 할부개월 | 고객부담 | 면제 |
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삼성 | 7개월 | 1~3회차 | 4~7회차 |
11개월 | 1~5회차 | 6~11회차 | |
KB국민 | 6개월 | 1~3회차 | 4~6회차 |
10개월 | 1~5회차 | 6~10회차 | |
신한 | 10개월 | 1~4회차 | 5~10회차 |
12개월 | 1~5회차 | 6~12회차 | |
전북 | 4~9개월 | 1회차 | 2~9회차 |
10~12개월 | 1~2회차 | 3~12회차 | |
하나 | 6개월 | 1~3회차 | 4~6회차 |
10개월 | 1~4회차 | 5~10회차 | |
12개월 | 1~5회차 | 6~12회차 | |
NH농협 | 4~6개월 | 1~2회차 | 3~6회차 |
7~10개월 | 1~3회차 | 4~10회차 | |
비씨 | 10개월 | 1~3회차 | 4~10회차 |
12개월 | 1~4회차 | 5~12회차 | |
우리 | 10개월 | 1~3회차 | 4~10회차 |
12개월 | 1~4회차 | 5~12회차 |
기간 | 카드사 | 할부적용금액 | 할부개월 | 비고 |
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6월 1일 ~ 6월 30일 | 신한 | 5만원 이상 | 2~6개월 | |
KB국민 | 5만원 이상 | 2~6개월 | ||
삼성 | 5만원 이상 | 2~6개월 | ||
NH농협 | 5만원 이상 | 2~6개월 | ||
롯데 | 5만원 이상 | 2~6개월 | ||
현대 | 5만원 이상 | 2~5개월 | ||
비씨 | 5만원 이상 | 2~6개월 | BC 마크 있는 카드 | |
하나 | 5만원 이상 | 2~6개월 | 구.하나 + 구.외환 |
* 10개월 분담 무이자 또는 다이어트할부행사는 각 카드사의 정책에 따름 (카드사로 문의요망)
SD에듀 수강생 여러분 안녕하세요
2024. 4. 19(금) 03:00 ~ 03:30
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위치 | 오류유형 | 수정 전 | 수정 후 | 기타 (사유) |
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p : 193~193 번호 : 22 |
해설_오류 | 대회 참가자에 대한 재정적 보상은 관중의 스포츠 자체에 대한 흥미를 유발하는 세 가지 요인에 해당하지 않는다. |
대회 참가자의 대회(스포츠) 규칙 준수 여부는 관중의 스포츠 자체에 대한 흥미를 유발하는 세 가지 요인에 해당하지 않는다. |
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p : 193~193 번호 : 22 |
정답_오류 | 22 ② |
22 ④ |
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p : 132~132 번호 : 27 |
문제-문항_오류 | ③ 에너지의 양은 크지만, |
③ 에너지의 양은 적지만, |
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p : 171~171 보조단 OX 문제 정답 번호 : 2 |
문제-본문_오류 | 2 (O) |
2 (X) |
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p : 214~214 개념플러스 |
문제-본문_오류 | · 힘점이 받침점에서 멀면, 작용점에 가해야 되는 힘은 커진다. · 힘점이 받침점과 가까우면, 힘을 조금만 가해도 작용점에 가해지는 힘은 커진다. |
· 힘점이 받침점에서 멀면, 힘을 조금만 가해도 작용점에 가해지는 힘은 커진다. |
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p : 315~315 번호 : 19 |
정답_오류 | 19 ③ |
19 ② |
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p : 315~315 번호 : 19 |
해설_오류 | 유도발견형 스타일에서 교사는 미리 예정되어 있는 해답을 학습자가 유도발견하도록 계열적이며 논리적인 질문을 제공해야 한다. |
확산발견형 스타일은 구체적인 인지 작용을 통해 어느 한 문제 혹은 상황을 제시하고, 학습자에게서 확산적인 반응을 발견하는 과정이다. |
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p : 502~502 오른쪽 단의 해설 번호 : 2 |
해설_오류 | 02 모스턴(M. Mosston)의 교수 스타일 중 탐구수업모형 탐구수업모형 지도 계획 시 주안점에 대해 살펴보면, 내용 전개는 학습자가 높은 수준의 신체적, 인지적 수행을 보일 때 행해야 한다. 교사는 질문하되 가능한 한 답하지 말고, 학습자가 스스로 답을 찾도록 지도해야 한다. 교사는 많은 시간을 들여 질문을 작성하고 수업 계획을 구성해야 한다. |
02 모스턴(M. Mosston)의 교수 스타일 : 수렴발견형 교수 스타일 <보기>에서 활용한 모스턴의 교수 스타일은 수렴발견형이다. 수렴발견형이 적용된 수업에서 지도자는 교과 내용을 결정하고 질문을 계획하여 학습자에게 예정된 해답을 발견하게 하고, 이와 같은 수렴적 과정을 통해 학습자는 지식을 깨치게 된다. |
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p : 171~171 보조단 OX 문제 번호 : 2 |
정답_오류 | 2. 프로스포츠 태동 이후 운동선수들의 지위가 향상되고 있다는 것은 스포츠 계층의 특성 중 보편성에 해당한다. (O) |
2. 프로스포츠 태동 이후 운동선수들의 지위가 향상되고 있다는 것은 스포츠 계층의 특성 중 보편성에 해당한다. (X) |
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